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优秀教育督导案例选登(三)

(来源:网站编辑 2024-09-07 18:55)
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优秀教育督导案例选登(三)

2018-11-29 19:42

以督导促管理 细管理催提升

扶风县责任督学 刘荣杰 田锁奇

【案例背景】

按照扶风县教育督导室工作安排,对杏林镇杏林中心小学进行316工程督导评估。主要从7个方面全面督导,督导方式主要采取随堂听课、座谈、问卷、查看资料档案等形式进行。参加督导人员有县局督导室领导、县级督学等7人。督导时间为一天时间。

【案例描述】

2018年5月14日扶风县人民政府教育督导室组织7名县级督学对杏林镇杏林小学进行了素质教育316工程督导评估。评估组听取了学校素质教育316工程督导评估自评报告;查看了学校的校园环境、教学设施、生活设施;查阅了学校各类制度、计划、总结及会议记录;检查了学校的档案7类、62盒;召开了领导、教师座谈会,下发教师、学生、家长问卷200余份;听课7节。广泛采集了学校管理和教育教学工作等方面的信息。经督导组同志认真统计分析,现对杏林小学下发素质教育316工程督导评估描述如下:

杏林小学是2011年8月新成立的一所农村寄宿制完全小学,由原杏林镇11所村办小学合并而成,实施“走读+寄宿”的办学模式。学校占地面积11850㎡,建筑面积10184㎡,宿办楼、教学楼、综合楼、学生公寓楼、师生餐厅、锅炉房等基础设施一应俱全。学校环境优美,三季有花,四季常绿,文化氛围浓厚。现有教师72人,学生1092人(男593人,女499人),设24个教学班,其中住宿学生371人,走读学生721人。学校结合杏林地域特色确立了“德能济世”的办学思想,以“明德、励志、笃学、勤思”为校训,以“民主、和谐、求真、向上”为校风,以“爱生、乐教、勤学、善研”为教风,以“乐学、善思、合作、践行”为学风,以“办有灵魂的教育,育有底气的人才”为追求目标,努力培养“品德高尚、身心健康、独立自主、学有所长”的社会有用人才。

特色与亮点

近三年来,学校能够结合地域特色确立了“德能济世”的办学思想,以“明德、励志、笃学、勤思”为校训,以“民主、和谐、求真、向上”为校风,以“爱生、乐教、勤学、善研”为教风,以“乐学、善思、合作、践行”为学风,以“办有灵魂的教育,育有底气的人才”为追求,目标明确,措施得力,学校面貌变化大,社会影响评价高。学校先后获得了“陕西省第十一届书信文化活动优秀组织单位”、“宝鸡市教职工代表大会四星级单位”、“宝鸡市平安校园”、“宝鸡市卫生先进单位”、“宝鸡市第十二届书信文化活动优秀组织单位”、“扶风县文明校园”等荣誉。

1.重视班子队伍建设,学校管理规范有序。

学校重视领导班子队伍建设,班子分工明确,团结协作,能够按照国家教育方针规范办学,依法办学,能够实施目标管理,且管理比较规范。学校建立健全行政议事制度、教职工代表大会制度和校务公开制度;充分发挥教代会在学校民主管理中的作用;坚持校务公开,强化民主监督;班子成员均能深入教学第一线代课、听课、评课,重视学习先进教育理念。具有较强的开拓创新精神、较强的事业心、较高政治水平和较强治校能力。实行聘任竞争上岗,重视师德师风建设和教师培训工作。学校的各项规章制度比较健全,内部管理规范,有比较先进的教育理念“德能并举、追求卓越、享受快乐”,办学特色“精细化、规范化、人文化”。

2.坚持推行课改工作,校本开发成效显著。

学校重视课改工作,学校领导每学期定期专题研究课改,每周开展一次教研活动,每月开展一次校本培训。全校教师的教育教学论文县级获奖90余篇,市级获奖20余篇,省级获奖10余篇,国家级获奖10余篇,发表论文一百多篇。学校被评为四星级教改实验校;落实了校本课程《杏园》开设,学校编写的校本教材《杏园》荣获陕西省基础教育优秀成果二等奖。

3.注重班级少队建设,校园文化富有特色。

班级文化建设氛围浓厚,主题班队教育活动形式多样,建立了班主任培训制度,班主任培训合格率100%,评价机制和奖惩制度细致、完善;少先队工作形式多,监督引领作用发挥好,学校荣获宝鸡市红领巾示范校,8名学生获市级优秀少先队员;学校课外社团活动种类多、参与人数多,少年宫活动内容丰富多彩;学校布局合理,教学、活动、生活三区分离,科学规范。2015年完成了操场硬化和北护坡加固工程。校园内教学设施齐备,活动场地安全,绿化美化到位,学校环境优美。

4. 狠抓学校安全管理,农村寄宿初具规模。

学校重视安全工作,各类安全制度齐全,安全工作组织机构健全,安全教育形式多,效果好。建立安全隐患排查台帐,及时排除安全隐患。制订各类安全预案,开展安全应急预案演练、创建平安和谐校园活动。定时对食堂从业人员及教师进行安全管理培训,重视对学生进行法制教育,学生综合素养较高。在扶风县科技创新、绘画、书法大赛中,学校有6名学生获奖;学校全部校舍均为砖混结构,无危房,达到规定标准,校舍建设规范合理,采光充足,空气畅通。住宿条件达到国家标准,配备有架子床、碗柜等基本设施,寄宿学生全部住校,并在校用餐,学校合理安排学生膳食,农村寄宿制学校初具规模。

主要问题

1.教师学历不达标,大专以上占90%;

2.教师专业能力有待提高,未建立教师专业发展培养机制,无培养计划、方案;

3.骨干教师的示范引领作用发挥不充分,无培养对象和相关制度;

4.教科研成果少,三年内仅有1项市级课题结题;

5.近年来教育质量不高,县级统考评比位于全县中心校后三分之一;

6.多媒体教室设置不足,目前只有一个多媒体室,信息化教研成果少,电脑生均数量不达标;

7.关注教师身心健康,开展丰富多彩的文娱活动;

8.加强课间安全巡查,关注安全焦点问题,封堵安全漏洞,教学楼四楼部分教室未安装防护网;

9.重视学生身心健康,无学生每年体检纪录;

10. 联盟校活动开展不经常,活动形式单一。

【案例分析】

杏林小学学校能够结合地域特色确立了“德能济世”的办学思想,以“明德、励志、笃学、勤思”为校训,以“民主、和谐、求真、向上”为校风,以“爱生、乐教、勤学、善研”为教风,以“乐学、善思、合作、践行”为学风,以“办有灵魂的教育,育有底气的人才”为追求,目标明确,措施得力。责任督学的介入,发挥督学的特殊职业身份,则更加有利于发现问题和解决问题。在督导中,充分肯定了学校所做的工作和取得的成绩,但同时也发现了存在10个方面的问题。综合分析这些问题,主要应树立学校长远的发展规划,确立品牌意识,加大对教师队伍的建设力度,注重名师培养,进一步提升课堂教学的水平,努力提高学校的教育质量。注重学校安全、校园文化建设等,提高学校的综合实力。

【案例反思】

通过这次督导,使我对责任督学的职责有了更新的理解和认识。督导工作要帮学校找出问题、解决难题 。责任督学在其中发现问题并帮助学校认识,分析,寻求方法,促使了问题的解决。责任督学要本着“为学校服务、为校长分忧”的心态,注重深入现场,注重实地考察,注重跟踪督察,注重掌握最真实的数据,发现最实质性的问题,同时和学校共同寻找整改办法,跟踪整改效果,直到问题得到有效解决。针对杏林小学素质教育316工程督导评估,我们与学校领导班子一起,着眼发展,紧紧围绕学校办学的总体规划,狠抓教育管理,努力实现“质量立校,科研兴校,从严治校,规范管理”。培养一支有较强科研能力的教师队伍,创建环境优美,教学设施一流,学生素质优良的示范型、标杆型农村寄宿制小学的近期办学目标,积极推进素质教育,为教育事业的可持续发展作出新的贡献。为此,特提出如下的整改建议:

1.进一步制定和完善学校的规章制度,充分发挥制度治校、制度管人的作用。

2.进一步加强学校教学的常规管理工作,狠抓教师教学基本功培养,优化课堂教学环节和流程,认真落实常规教学“五认真”,提高教师的教学业务水平,努力提升教育质量。

3.进一步制定学校的中长期发展规划,确立较高的学校中长远的发展目标,推动学校整体发展上台阶、上等次。

4.进一步加强教师队伍建设,培养一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教学名师,以推动学校的更快、更好、更强发展。

5.进一步排查学校安全隐患,深化、细化、固化安全管理措施,防患于未然。

6. 进一步加强学校的教研管理工作,增添措施,激励奖惩,多出成果。

掌心里的温度 肩膀上的责任

午井初中责任督学 刘耀春 霍峰辉

【案例背景】

近年来,扶风县人民政府教育督导室以“办人民满意的教育”为目标,积极探索、扎实推进责任督学挂牌督导工作。2017年1月,我们作为午井初中挂牌责任督学,参与学校督导工作。在工作中,我们坚持“督”“导”结合,“严、细、实、精”,“勤、恒、活、新”,为促进学校教育的和谐、均衡发展发挥了积极的作用。

午井初中位于扶风县午井街道西街,南望眉县,西接岐山。学校历史悠久,书香弥漫,是扶风县寄宿制农村学校。近年来,学校依托张载文化贵德尊礼的思想精髓,超越、领跑、探索,荣获了宝鸡市“高效课堂四星级校”、宝鸡市“平安校园”等多项荣誉。学校的学生,全是辖区内东九村和西七村的农家子弟,不少还是留守儿童、困难家庭。

作为午井初中的责任督学,我们应树立“以人为本”的学生观,给学生营造一个和谐温暖的家,让学生感受到家的和谐温暖。

【案例描述】

“生命充满了劳绩,但还要诗意地栖居在这块土地上。”这是荷尔德林的名言。学生的求学时代,读书很累,学校应该是最温暖的家,宿舍应该是最温馨的港湾。

可是——

2018年一个清秋的午后,有一个叫薛阳的学生家长打来电话,向我们质询关于学生周日返校无法寄宿的问题。

家长的纠结是:家离学校太远太偏,村子里的学生是少之又少。周一早晨来校吧,旅途太遥远,生怕迟了学。早来吧,父母不在家,自己送不了。搭乘无客车,黑车怕危险。周日下午来校吧,客车可以乘坐,时间也够宽裕,但是公寓门上锁,宿舍进不了呀。

这种纠结,让我们揪心。

2012年9月,午井初中合校并点。当时学校对原北教学楼进行了学生宿舍改造和床架投资,基本消除了“大通铺”现象。2013年,午井初中新建学生宿舍楼属于国家“中西部农村初中校舍改造工程”。2016年,也投入了使用了。

怎可能出现这种情况?怎会出现这种情况?

掌心里的温度,肩膀上的责任。

督学的使命承载的太多太重,我们必须懂得师生、了解师生、关心师生、服务于师生、服务于学校发展。我们必须务实、肯干、行走在督学的路上。

在接到电话后,我们进行了深入的实地调查。

给我们打来电话的学生家长说的是实情。

午井初中的宿舍管理之所以让学生周日下午不返校,原因有二:一是农村学校周日宿管缺位,有些学生以返校为由,下午来校过早,但没有进宿即静,入室即学。要么宿舍“嚷”,或者外围“闹”,甚至街道“溜”,存在很大的安全隐患。二是农村学校晚上周例会后,领导协同宿管查宿,总有个别学生因家里琐事没能来校,或来校太晚,无法履行请假手续而没有请假,给检查造成诸多不便,也存在很大的安全隐患。

办好寄宿制学校,关键要在管理服务上下功夫。

针对八4薛阳家长所反映的,因家庭特殊情况,“让学生周一早按时到校”有困难一事,我们给学校下达了整改意见书,限期整改。学校李广宁校长捋清了思路:目标是办人民满意教育;核心是关注寄宿生忧乐;策略是全力提升宿舍管理与服务水平。我们经过与学校领导班子的多次讨论,学校决定高点定位谋发展,强化投入优管理。

一是学校对住宿的范围作了重新划定,来者不拒,

二是学校对文明宿舍的标准作了要求,一切从美。

从宿舍床铺的整理、洗刷用品的摆放、宿舍文化的励志、休息时间的安排、环境卫生的整洁,安全防范的报警,使人感到处处有家的感觉、爱的温暖、美的享受。

三是学校调整了宿舍管理的总思路,全然焕新。

用微笑沟通,用热情服务,用帮扶感动,用满意评价。

如今,再也没有了家长投诉。学校宿管老师管得严,管得紧,管得好,学生吃得香,住得暖,学得好。薛阳、牟诗盈、卫佳音、杨乐、李博等这些特殊的寄宿学生在期中考试中取得了优异的成绩,多人获得“校园之星”的光荣称号。

2018年的立冬过后一天,我们再一次走进午井初中随机督导,正巧,那一天,我们碰到李广宁校长带领班子成员深入宿舍,嘘寒问暖,关心了解学生住宿情况,并检查取暖设施的运行情况,要求宿舍管理员要增强责任心,恪守职操,坚守阵地,确保住宿学生温暖,安全过冬。“督学”于我们是责任,如宿命,终是一场“遇见”,多故事。经过县、镇、校等各方面的努力,午井初中情暖特殊学生,放飞梦想翅膀。

新的征程,新的希望,午井初中教育人将怀揣希望阔步前行!

【案例反思】

一、是远,是近,情相连——督学之责,不止于形。更在乎行。

责任督学挂牌督导不是单纯地让教育督导部门按统一规格制作标牌,标明责任督学的姓名、照片、联系方式和督导事项,在校门显著位置予以公布:学生看了“惹”眼,家长看了“傻”眼,老师看了“刺”眼;而是要让责任督学植根于学校,问需于学校,服务于学校。咫尺天涯,近在眼前;贴心帮扶,如同至亲。为了行督学之责,促学校发展,驻校督导人员在被督导学校工作一天,要从学生入学开始到下午放学结束,零距离感受学校的日常状态,全方位检查了解学校的各项工作,帮助学校及时发现在教育教学管理中存在的问题,从而切实履行“督促、指导、评估、服务”的督学职责。本案例中,真情倾听+实地调查=科学研判。这样的督学做法及时地排查了纠纷,适时地化解了家校矛盾,变“走读纠结”为“住读无忧”。心安处,即是家,焐心热,催成长。

二、亦淡,亦浓,心相融——督学之品,不止于思,更臻于美。

实行挂牌督导是责任督学优选的工作形式,不仅有利于方便群众反映情况和督学即时督导,更有利于督导持续发力,高效规范学校办学行为,为师生竭力办实事,解难题,做好事。求质量提升动真格,出实招,见实效。本案例中,我们由一个学生的问题,牵出诸多学生的困惑;由一例学生的寄宿,问路留守学生的帮扶;由一根独特的琴弦,拨动教育最美妙的和弦。一路繁花,一路收获,一路品鉴:教育督导的本质,不是为了评价优劣,而是为了改进和发展。做为督学,用心发现+细心打磨=尽善尽美。做为有责任和情怀的督学人,我们要强化督导政策学习,强化服务意识,准确把握时代脉搏,以饱满的激情,敏锐的视角,创造性的开展督学工作,不忘初心,砥砺前行!返回搜狐,查看更多

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