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STEM科创·英才计划：江苏省中学生科技创新后备人才培养英才计划介绍

(来源:网站编辑 2025-11-06 20:00)

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STEM科创·英才计划：江苏省中学生科技创新后备人才培养英才计划介绍

2024-10-092025-01-03 少儿编程学习网

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内容目录

一、活动简介

江苏省中学生科技创新后备人才培养计划即“中学生英才计划”，已纳入江苏省青少年科技创新人才培养整体规划、基础学科拔尖学生培养计划2.0和中学生综合素质评价体系。培养计划共包括两部分：全国“中学生英才计划”江苏省工作和江苏省“中学生英才计划”工作，全国性英才计划和省内英才计划在参与高校、培养人数、学生要求等方面有所不同，旨在选拔一批品学兼优、学有余力的中学生走进大学，在自然科学基础学科领域著名科学家的指导下参加科学研究、学术研讨和科研实践，进而发现一批具有学科特长、创新潜质的优秀中学生。培养学科包括数学、物理、化学、生物、计算机。

江苏省中学生科技创新后备人才培养计划让中学生深入感受科学家魅力，体验科研过程，激发科学兴趣，提高创新能力，树立科学志向，进而发现一批具有学科特长、创新潜质的优秀中学生，促进中学教育与大学教育相衔接，建立高校与中学联合发现和培养青少年科技创新人才的有效模式，为江苏省青少年科技创新人才不断涌现和成长营造良好的社会氛围。

二、实施范围

（一）组织机构

主办单位：江苏省科学技术协会、江苏省教育厅

组织实施全国“中学生英才计划”江苏省工作和开展江苏省“中学生英才计划”工作。

（二）实施城市

全省13个设区市：南京市、无锡市、徐州市、常州市、苏州市、南通市、连云港市、淮安市、盐城市、扬州市、镇江市、泰州市和宿迁市。

（三）实施高校及中学

全国“中学生英才计划”和江苏省“中学生英才计划”实施高校及中学有所不同。

1、全国“中学生英才计划”

2、江苏省“中学生英才计划”

实施高校及科研院所：省内重点高校及科研院所。为发挥各设区市科教资源优势，具体名单由各设区市科协、教育局推荐，报省级管理办公室审定。

实施中学：面向全省高中，具体名单由各设区市科协、教育局确定。通过“中学生英才计划”(全国)学科素质测评的中学生自愿申报、优先录取。

（三）学科范围

数学、物理、化学、生物、计算机

三、培养内容

培养目标：培养基础学科拔尖创新后备人才。

培养学科：数学、物理、化学、生物、计算机

培养对象：从实施城市各中学选拔高中一、二年级品学兼优、学有余力、对基础学科有浓厚兴趣，具有良好的学科基础知识和突出的科技特长，能够坚持到高校参加培养活动的优秀学生进行培养。

培养周期：培养周期原则上为一年。

培养导师：由实施高校根据要求聘请各学科领域符合条件的专家、学者担任导师，制定培养计划和培养目标。

四、学生遴选

（一）遴选对象

面向全省13个设区市辖区内的全体高一、高二学生开展选拔工作。实施城市选拔学生数量上会有所不同。

（二）遴选条件

基本要求：品学兼优、学有余力、对基础学科具有浓厚兴趣的高中一、二年级学生参加报名。

成绩要求：

报名“中学生英才计划”(全国)：相应学科成绩排名应在年级前10%,或者综合成绩排名在年级前15%;

报名“中学生英才计划”(江苏)：相应学科成绩排名应在年级前20%,或者综合成绩年级前30%。

对参与前置培养且表现优秀的学生，可适当放宽学科成绩排名要求。

（三）遴选程序

省级管理办公室和高校联合对报名学生的学科基础知识和创新潜质进行笔试、面试。

报名：本着自愿申报的原则，符合条件的学生按要求提交申报材料；

笔试：笔试以线上选择题形式考察学科潜质；

面试：面试综合考察学生的思想品德、科学兴趣、参与动机、创新思维、学习能力、毅力耐力、个性和心理以及基础知识和技能掌握情况等，鼓励实施高校和导师团队在笔试、面试基础上，通过动手实验、观察等形式，对学生进行全面考察，面试学生与入选学生比例原则上不少于3:1。

培养：学生通过面试后进入培养环节。

（四）遴选名额

培养学生名额每年会有所变动。2024年“中学生英才计划”(全国)培养人数约120名；“中学生英才计划”(江苏)培养人数约130名，共计培养250名。各个设区市再根据要求设置自己的培养人数。

五、培养方案

（一）培养周期

学生培养周期为一年（一般是从1月到12月）。培养周期结束后，学生可报名参加下一年度的培养，导师将给予优先考虑。

（二）培养原则

1.使命驱动。导师应注重对学生的思想道德教育，引导学生了解我国面临的科技“卡脖子”问题，厚植家国情怀，增强使命感和社会责任意识，树立远大理想，立志为实现高水平科技自立自强、建设世界科技强国贡献力量。

2.兴趣导向。导师应从中学生的兴趣和特点出发，遵循—4—因材施教原则，制定切实可行的个性化培养方案，使学生实质参与科学研究，锻炼学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生对基础学科的兴趣。

3.名师引领。导师以著名科学家为主，注重发挥科学家在学生精神熏陶、学术引领和人格养成中的重要作用。导师及培养团队应着眼于为国家培养未来拔尖科技创新人才，严格要求，精心培养，引导学生树立远大的科学志向。

4.非功利化。“中学生英才计划”不与高考挂钩，不以做出课题成果和提高应试成绩为目的。学生参与培养的主要动力应该是“对科学的兴趣和挑战”,导师和学生基于共同的科学兴趣开展培养活动，使学生对学科知识有较为深入的认识，体验并掌握完整的科研过程。

（三）培养方式及内容

1.导师培养。

制定可行的培养方案和目标，让学生切实参与了解科学研究，在兴趣中自主发现问题、解决问题。

因材施教，根据不同学生特点，指导课题研究，指定阅读书目、参加学术讨论、听取学术报告，让学生切实体验科研过程。

对交叉学科或边缘学科的学生进行不同高校学科导师、不同实验室或校际间合作培养。

导师对学生进行当面指导，保证见面指导次数和时间，学生到校参加培养不少于10次，每次活动后提交《成长日志》，导师要对《成长日志》进行审核，记录培养过程。

2.中学培养

参与中学要选派科技老师和学科老师培训指导学生基础科研技能及沟通方式，督促学生按时完成培养任务，配合高校做好学生日常培养。

3.活动培养

五个学科工作委员会每年组织优秀学生参加学术会议、培训班、大师报告、夏(冬)令营、论坛、交流会等多种学科交流活动。

省级管理办公室组织野外考察等综合性实践活动，选拔推荐优秀学生参加全国和国际竞赛或交流活动，与国内外优秀青少年、科学家进行交流，提高对世界科学前沿的认识，开阔科学视野。

六、学生评价

江苏省中学生科技创新后备人才培养的学生要进行初期评价、中期评价、年度评价。

（一）初期评价

评价时间：4月份

评价形式：导师需在4月初登录“中学生英才计划”官网，对学生1-3月的培养状态、课题选题及进展等情况填写评价意见。

（二）中期评价

评价时间：7月底前

评价形式：以学科为单位组织学生进行中期汇报、导师团队结合学生日常情况对学生进行评价，协调解决培养中的问题。不合格者将退出培养。

（三）年度评价

评价时间：11月

评价形式：学生提交课题报告、培养报告（含读书报告、文献综述、实验记录、小论文等）、《成长日志》、导师评价等材料。

评价结果：省级管理办公室从科学兴趣、学科基础知识、创新及科研潜质、综合能力、英语交流能力等方面对学生进行全面考察，评选出年度优秀学生、合格学生。评价为合格和优秀的学生授予《培养证书》,推荐优秀项目直接申报江苏省青少年科技创新大赛。

七、培养进度

江苏省中学生科技创新后备人才培养进度安排一共要经过九步：中学申报→推荐导师→学生报名→潜质测试→确定面试名单→导师面试→组织见面会→学生培养→年度评价总结

（一）中学申报

时间：12月

内容：省级管理办公室组织有意愿且符合要求和标准的中学申报参与“中学生英才计划”工作，指导参与中学在“中学生英才计划”网络工作平台完成学校注册、申请权限。

（二）推荐导师

时间：12月

内容：参与高校推荐符合条件的导师，经省级管理办公室审定后，导师在网络工作平台录入个人和培养团队信息，高校和省级管理办公室审核通过。

（三）学生报名

时间：12月

内容：符合申报标准的学生根据个人兴趣爱好、学科特长在网络工作平台申报并选报导师。中学推荐至省级管理办公室审核通过。

（四）潜质测试

时间：12月

内容：省级管理办公室和高校组织学生进行学科潜质测试。

（五）确定面试名单

时间：次年1月

内容：省级管理办公室和高校根据学生学科潜质测试结果划定各学科分数线，报送网络管理平台，确定进入面试学生名单。

（六）导师面试

时间：次年1月

内容：高校和省级管理办公室按学科组织面试，确定入选学生名单。

（七）组织见面会

时间：次年1月-2月

内容：省级管理办公室组织高校导师、学生、中学指导教师和家长等共同参加师生见面会，进一步明确“中学生英才计划”的目的意义、培养内容和参与要求；导师与学生以及中学指导教师建立联系对接机制。

（八）学生培养

时间：次年1月-12月

内容：导师根据学生兴趣和实际情况提出培养计划，师生共同实施。省级管理办公室和高校将适时开展学生初期评价和中期评价。全国管理办公室、省级管理办公室和参与高校等组织开展冬令营、夏令营、野外科学考察等综合实践活动。

（九）年度评价总结

时间：次年11月-12月

内容：省级管理办公室、高校和中学撰写并提交年度工作总结和验收材料。全国管理办公室会同省级管理办公室对学生进行年度评价，对年度工作进行总结验收。

八、组织保障

（一）管理保障

省科协、省教育厅：

成立专家咨询委员会，对计划实施提供指导、建议、咨询和评估；

委员会下设5个学科工作委员会，对本学科培养工作进行评估；

制定实施方案，提供经费资助，提供咨询指导，提供资源支持，对单位和个人进行表彰奖励，对项目实时监督。

设区市科协、教育局：

将“中学生英才计划”培养工作纳入本地区青少年科技创新人才培养整体规划、纳入中学生综合素质评价体系；

统筹做好本地区“中学生英才计划”的组织实施工作，制定本地区工作实施方案；

确定参与中学、培养高校或科研院所，搭建导师与中学教师交流平台；

组织和推进本地中学生的推荐、选拔、培养、总结评估工作；

做好“中学生英才计划”宣讲工作，对本地区典型案例进行挖掘与宣传；

做好学生跟踪工作，开展科技创新后备人才成长规律研究；

（二）师资保障

中学生英才计划”导师原则上应从“基础学科拔尖学生培养计划”导师中推荐，以两院院士、“长江学者”特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者、国家级教学名师、省级教学名师为主，由参与高校及科研院推荐人选，省级管理办公室进行审定。新增导师获得主办单位颁发的导师聘书。导师本人应组建由热心青少年科技教育事业的专家组成的培养团队，团队成员原则上应具备博士学位或副高以上职称。

参与高校及科研院所：负责确定具体部门(如学院、教务处等)协调和组织工作实施，共同部署，资源共享。

推荐导师人选；

协助省级管理办公室做好学生面试等选拔工作；

开放优质科技教育资源，推动培养工作与学校特色优势资源、特色活动相结合；

组织学生参加科学实践、实习、学术报告等活动；

拓展学生国际视野，组织推荐学生夏令营、研讨会、短期考察等科技交流活动；

将导师及团队指导学生计入教育教学工作量，作为职称评聘、业绩考核的参考；

推动基础教育阶段和高等教育阶段的拔尖创新人才贯通培养；

完成年度工作总结，协助做好各项保障工作；配合做好工作评估。

参与中学：

负责推荐品学兼优、学有余力、对基础学科具有浓厚兴趣的中学生；

组建以校领导为负责人，由科技教师等有关人员组成的指导团队，指派专人负责日常工作，为每名英才学生配备学科教师，配合实施高校导师做好学生培养；