没有足够多的好老师，就没有好的教育。
日前，陕西省教育厅官网公布了陕西省基础教育优秀教学能手工作站 （2021-2023年）名单。共计206人。
华商报大风新闻记者注意到，相较于2023年11月公示的《拟建立2021-2023年陕西省基础教育优秀教学能手工作站人员名单》，这次增加了42人。
这是出于何种考虑？传递出什么信号？
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强师计划
记者注意到，2023年11月的公示名单，是依据《陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于加强新时代基础教育教师队伍骨干体系建设的意见（陕教〔2021〕160号）》，而最终公布的名单则是依据陕西省教育厅等八部门印发的《陕西省新时代基础教育强师计划实施方案（陕教〔2023〕6号）》。
也就是说，2023年3月印发的《陕西省新时代基础教育强师计划实施方案》，使得42位教师成为42匹黑马。
注意，这里的关键词：强师计划！
何为强师计划？
2022年4月，教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》明确了基础教育教师队伍建设中长期发展目标，这是国家在基础教育领域教师队伍建设方面的纲领性文件。
正如时任教育部教师工作司司长任友群（现任山东大学党委书记）介绍，基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，我国基础教育教师1586万人，占专任教师总数的86%，是学生的引路人，是基础的基础、先导的先导。
“每个人的成长都离不开基础教育教师的陪伴，关心和加强基础教育教师队伍建设，就是关心每一个孩子的成长，就是托起每一个家庭的希望。”任友群表示，教育部将把强师计划的落实作为重中之重，确保政策落地生根。
自此，基础领域领域内一场自上而下的强师计划全面铺开！各省结合自身实际情况，陆续出台了地方版的强师计划。
2023年3月，陕西省教育厅等八部门印发《陕西省新时代基础教育强师计划实施方案》，提出的目标是：
到2025年，完善以师范院校为主体的教师培养培训服务体系，培养一批硕博层次中小学教师、校园长，定向培养一批优秀中小学教师，推进新一轮基础教育“三级三类”骨干教师(省市县三级教学能手、学科带头人、教学名师，编者注）培养计划，开展基础教育校园长队伍骨干体系建设，教师培训实现专业化、标准化、精准化，建成一批师范教育基地和教师培训示范基地，教师队伍管理服务水平显著提升，教师发展保障有力。
到2035年，适应教育现代化和教育强省建设要求，构建开放、协同、联动的高水平教师教育体系，建立完善的教师专业发展机制，形成招生、培养、就业、持续发展一体化高质量教师队伍成长模式。教师管理体制机制规范高效，基本实现教师队伍治理体系和治理能力现代化，适应教育现代化和建设教育强省要求，尊师重教蔚然成风。
值得一提的是，为了推进新一轮基础教育“三级三类”骨干教师培养计划，陕西省教育厅、陕西省人社厅已在2021年联合出台的《关于加强新时代基础教育教师队伍骨干体系建设的意见》提出，到2030年培养造就10万基础教育骨干教师队伍，其中县级6.35万，市级2.5万，省级1.15万。
另据省教育厅官方微信公众号今年1月发布的相关文章显示，目前，陕西全省基础教育学校共有14962所，教职员工59万人，专任教师近55万人。截至目前，中小学“三级三类”骨干教师突破9.5万人，占基础教育专任教师19.3%。
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培养那些培养孩子的人
一名好的教育工作者，能改变学生的一生。
教育，是关系每个家庭的最大公共产品。
某种意义上，基础教育优秀教学能手工作站，就是培养那些培养孩子的人，让更多的培养孩子的人成长起来。
实际上，陕西省基础教育优秀教学能手工作站建设由来已久。
2013年，陕西省教育厅决定建立中小学及幼儿园优秀教学能手工作站。按照彼时媒体报道中的说法，首批命名的152个站长由省教育厅从2013年命名表彰的省级优秀教学能手和2011—2012年评选的省级教学能手学科组第一名中遴选。工作站成员由站长聘请，每个工作站成员至少有两名省级教学能手，三名市级教学能手以及若干名县(校)级骨干教师。
工作站主要任务有三：
1.发挥省级优秀教学能手在校本研修中的示范引领、辐射带动作用，促进广大教师的专业成长。
2.承担省重大教科研课题研究任务，为教育决策提供依据；在学科领域内开展教育教学模式、方法、手段探索性实验，形成可推广的教改成果。
3.承担各级教师培训任务，参加“大篷车”送教下乡活动，将优质的教育资源送到广大农村学校和教师当中。
根据最新的陕西省基础教育优秀教学能手工作站 （2021-2023年）名单，206人分布如下（全名单附在文末）：
西安 69人
宝鸡 20人
咸阳 12人
铜川 4人
渭南 8人
延安 6人
榆林 17人
汉中 10人
安康 19人
商洛 8人
省教育厅、高校等单位的附属学校 33人
记者联系到名单中的西安市第二十六中学张一帆老师。
张老师今年带高三英语。她介绍，自己于2021年12月参加陕西省基础教育教学能手评选活动，最终获得陕西省教学能手称号。陕西省基础教育优秀教学能手工作站,顾名思义，是省教学能手当中的优胜者被赋予资格建站。2023年6月下旬，她接到通知再参加一次比赛，这次是在教育能手中选拔出最优者，最终她的成绩是同小组第一名，因而获得资格建站。
“上级部门通知我们7月进行培训，可能会安排工作站一些具体的工作任务。我的理解，优秀教学能手工作站应该是以教研为宗旨，以工作站教师的成长为目标，通过专业辐射引领，以做课题为抓手辐射到日常教学，带动更多教师成长。”
西安市第二十六中学的李聪老师也在名单之列。李聪老师教的是初中音乐，她说，与语数外等主学科相比，音乐作为小学科相对薄弱一些。这就更需要小学科建站，需要名师带领推动学科发展，她很珍惜这次的机会。艺术能启迪心灵，美育学科的发展对提升学生们的综合素质有重要意义。
记者从一位优秀教学能手工作站站长的年度工作计划中看到，工作站以一年为一个工作周期。工作内容主要有六项：
（1）建立工作站微信群、申请微信公众号。通过素材编写，公众号转发等方法交流工作站的工作开展情况，依托工作站交流平台，上传优质资源，进行共享。
（2）培训学习。工作站每学期进行一次以上培训学习，不定期推荐学习平台或学习路径，为学员提供自主学习的机会。工作站成员每学期至少完成3000字读书学习笔记，每年完成1篇教育教学论文。
（3）承担专项课题研究。工作站成员必须参与工作站专项课题研究，主持或参与一个区县级以上课题研究，承担一项研究任务，定期上交课题研究的各项资料，与站长共同完成专项课题的研究工作。
（4）公开课、示范课教学研修。工作站成员每学期至少上一节公开课或者示范课，进行教学交流，推广研修成果。工作站成员每学期要有针对性地观摩3节课以上，写出不少于1000字评课报告，在工作站交流；
（5）辐射引领、带动帮助工作站成员专业成长，特别是市级教学能手晋升省级教学能手。
（6）教学资源开发与运用。组织工作站成员研究开发精品课，每位成员每学期至少录制1节精品课（20分钟微课或微型课）。
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强国必先强教，强教必先强师
不可否认的是，2024年迎来了人口出生率下降后的第一届“幼升小”，学龄人口的减少已经不可避免地影响到了部分幼儿园、小学的生存。年初更有媒体报道称，北京师范大学教育学部高等教育研究院副教授乔锦忠团队预测，在2024年义务教育阶段的学龄人口达到高峰约1.46亿后将呈现出加速下降趋势，在此之下，到2035年全国将有约150万小学教师、37万初中教师过剩。
这个预测准不准不重要，在基础教育普及水平总体已达世界中上行列，但不平衡不充分的问题仍然比较突出的今天，缩小城乡、区域和校际差距，可谓任重道远而又迫在眉睫。
知名教育专家刘鹏认为，评选优秀教学能手工作站是教育部门的一个常规工作，旨在通过名师引领带动基层教师的专业水平提升，通过名师的辐射带动作用让优质教育资源倍增。
优秀教学能手工作站通过工作坊、工作站的形式，不止辐射本校，还辐射其他学校，站长带领同学段、同学科的教师共同发展，提升师资水平，促进优质教育资源的倍增。
“我们知道有‘三名工程’，名校，名校长，名老师。优秀教学能手工作站属于名师＋的形式，与我们过去说的名师工作室等基本是一个类型。”
据刘鹏介绍，在陕西省三级三类骨干教师体系建设中，优秀教学能手工作站是起步级的，上面还有陕西名师工作室、陕西省学科带头人工作坊。教育部门评选这些不仅是对教师个人能力的认可、荣誉的授予，更意味着让优秀教师带领其他教师，辐射带动学科发展。
“教育行政主管部门一直在动脑筋、想办法促进教师的成长，教师成长了学校的水平就提升了，从而达到让教育资源优质均衡的目的。家门口的好学校多了，这也是给择校‘降温’，不仅聚焦分蛋糕就是择校的问题，更聚焦做蛋糕就是提供优质教育资源的问题，优质教育资源的关键在老师。”
陕西省首届基础教育教指委委员、西安市教科院副院长贾玲介绍，省基础教育优秀教学能手工作站的建立是教师队伍建设的一个重要举措，一个特别好的抓手。在陕西省教学能手的评比过程中，特别突出、特别优秀的教学能手才被授予为“优秀教学能手”，由他们来组建学科工作站，一方面大家可以互相学习和交流，让个人的专业能力不止步于此；另一方面他们还要发挥示范引领和带头作用，以团队建设的方式带动更多的教师共同进步，传播好的教育理念，传递好的教学方式，做好力所能及的帮扶工作，共同为促进基础教育的优质均衡发展而尽一份力量，很有意义。
强国必先强教，强教必先强师。
高质量教师是高质量教育发展的中坚力量。
记者注意到，外省还为“强师被抢”设置了红线，比如，湖南严禁城区学校到乡村学校无序“挖人”，江苏近期更是明确“省内发达地区不得从苏北地区抢挖优秀校长和教师”。
（陕西省基础教育优秀教学能手工作站 （2021-2023年）名单）
华商报大风新闻记者 杨鹏 常彭朵
